Reflexiones de colores: Tema 8.

Aunque ésta podría ser la última entrada del blog con respecto a la asignatura, me gustaría seguir compartiendo con los demás algunas experiencias, noticias, descubrimientos... que siga recogiendo tras la finalización de este curso.

Por una parte, agradecer a mi grupo de trabajo haber compartido esta experiencia con ellas, creo que el proyecto que hemos elaborado tiene un poco de todas, ¡y eso lo hace aún más fantástico!
Del mismo modo, me hubiera gustado trabajar más en profundidad en nuestro trabajo, creo que ha sido una idea muy original y que puede ayudar mucho a los futuros docentes que vienen detrás nuestro. No obstante, estoy muy satisfecha con los resultados que hemos obtenido, y creo que podríamos llevarlo a la práctica si realmente nos lo aceptaran.

En cuanto a la asignatura, las semanas que nos hemos dedicado a la parte de innovación se me han pasado volando, y más con la creación del proyecto. Respecto a mi punto de partida y a mi punto actual en cuanto a nivel de conocimientos y a nivel personal, he aprendido un montón de cosas, algunas tan chulas que me encantaría continuar indagando y seguir descubrimendo nuevas alternativas.

"Gracias por este medio curso académico, pues hace nada aún no éramos ni investigadores ni innovadores"

También añado una rúbrica de evaluación a través de un enlace a Dropbox. Rúbrica de evaluación

Reflexiones de colores: Tema 6

Poco a poco, nuestro proyecto fue tomando sentido, aunque aún había muchas incógnitas que aclarar. En esta ocasión, el planteamiento que se ha elaborando respecto a nuestro trabajo ha sido diferente a otros: por una parte, el profesor ha ido supervisando en cada clase los ítems que están establecidos para trabajar durante este tema, y lo hace de una manera ¿innovadora? para nosotros (pongo en duda innovadora, porque no tenía aún claro qué era innovador). Compartir nuestras ideas con los compañeros/as no es algo a lo que estemos acostumbrados, y en un primer momento nos ha costado hablar sobre lo que estábamos elaborando, pero más adelante hemos aportado algunas ideas para ayudar a los demás, y creo que es muy importante procurar trabajar de esa manera, y no desde el secretismo, la individualidad de los grupos y la competitividad. 

En relación con el tema, me ha sorprendido la cantidad de tendencias educativas que existen, y lo poco que estoy actualizada respecto a éstas. Aunque siempre me ha causado curiosidad los programas de maquetación, presentaciones y demás,hay multitud de aplicaciones que desconozco, y es grato aprender y descubrir algunas.

Quisiera rescatar un artículo escrito por Ángeles Araguz en su blog toyoutome, y que es coordinado por el equipo de Trasformación de PRISA (Promotora de Informaciones, Sociedad Anónima). En él, Ángeles Araguz (la misma que nos invita a regalar nuestras ideas, y no guardarlas para nosotros mismos) donde habla sobre las diferencias entre aquellos que manejan las redes y aquellos que no sacan provecho de éstas por desconocimiento o desinterés, aunque en este caso se centra en la figura del docente. También habla sobre el cambio que se ha producido en las aulas y cómo se imparten las clases, el modo en que los alumnos aprenden (haciendo), y la introducción de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación del día a día. Todo esto y mucho más, en el siguiente enlace:  La brecha digital entre docentes.

Reflexiones de colores: la Educación en Proceso de Innovación (Entrada del tema 7)

¡El proyecto ha dado sus frutos! En el enlace que aparece al final de la entrada (que os lleva a un pdf de dropbox) podéis encontrar el resultado de nuestro trabajo. 

Han sido bastantes horas de búsquedas y debates para dar respuesta a nuestro problema: muchas veces se echa en falta clases más prácticas en cuanto al uso de los contenidos teóricos (sí, es verdad que gracias al Plan Bolonia tenemos muchos trabajos, exposiciones, seminarios...) y que se puedan aplicar en la realidad. En nuestra carrera (Educación), gozamos de una experiencia única gracias a la oferta de colegios para realizar prácticas durante un total de 7 meses (y no 8 como se cree...), pero es cierto que muchos de los futuros docentes afirman no haber utilizado sus conocimientos, por ejemplo, sobre tipos de metodología, o autores importantes relacionados con la pedagogía o la psicología; habrán tenido dificultades para elaborar el portfolio (no el diario) con los aspectos relevantes del centro, pues muchos desconocemos el verdadero funcionamiento de éste, y quizá ha habido dudas sobre  las funciones de cada miembro de la escuela. 

Por todo ello, la propuesta de implementar una nueva asignatura (éste es nuestro proyecto piloto, que abarcaría uno mayor) en la carrera universitaria del docente, basada en la creación de una escuela infantil, puede ayudar al estudiante a comprender todos los contenidos teóricos de los años anteriores, y a saber ponerlo en práctica.

¡Espero (esperamos) que os guste!

Educación en Proceso de Innovación

Dicen que compartir es vivir...

Rescatando una frase que Ángeles Araguz comparte en su blog (Cloud Thinking )  y que nuestro profesor de innovación nos ha descubierto, me gustaría continuar con esta "cadena" y compartir con vosotros este nuevo descubrimiento.

“Que no te roben las ideas, ¡regálalas!”

"Que no te roben las ideas, ¡regálalas!"

(Ángeles Araguz)

 Para la presentación de nuestro último proyecto de innovación (que colgaré más adelante), mi grupo y yo decidimos buscar algo distinto, que el resto de nuestros compañeros/as e incluso nuestro profesor recordara como diferente (y divertido y ameno). Indagando sobre las diferentes maneras de presentar un proyecto, descubrimos Powtoon, y nos llamó la atención su dinámica: aunque puedes incluir inmumerables palabras en una misma diapositiva si eso es lo que quieres, su aspecto desenfadado, claro y fácil de usar nos llamó la atención, y decidimos probar. 

Los resultados han sido satisfactorios, y hemos aprendido una cosa más. Y las que aún nos quedan, queridos docentes y lectores.

En el siguiente enlace podéis encontrar un "breve" tutorial sobre este programa.(Powtoon)

Reflexiones de colores: Tema 5

Como todo comienzo, empezar la segunda parte de la asignatura "Investigación e Innovación Educativa" tambien ha costado. Aúnno estaba el proyecto de investigación terminado, y ya estábamos empezando con otro profesor. Pero la verdad es que no ha estado tan mal como podríamos imaginar.

Durante este primer tema, se ha producido la toma de contacto entre nuestro profesor y los alumnos/as, pero también con la propia materia, pues.... ¿qué es innovar?

La verdad es que todos, seguramente, hemos empezado bastante confusos. Innovar... parece ser que íbamos a crear cosas nuevas, ¿quizá nuevas actividades para hacer en el aula? ¿O inventar, como si fuéramos ingenieros?

La verdadera respuesta seguramente llegue al final de la asignatura, pero de mientras tenemos que hacer un proyecto de innovación. ¿¡Por dónde se empieza!? 

Aunque el primer tema de esta segunda parte ha servido como introducción a la innovación y también para ir conociendo cómo debemos enfocar nuestro trabajo final, no me siento aún metida en el papel, y creo que va a ser necesarias más pautas para elaborar nuestra tarea. Por otra parte, también me he sentido motivada, durante la carrera nos mandan hacer trabajos que se centran en la búsqueda de documentación, parafrasear y recopilar lo que otros dicen, y estudiar. Sólo en algunas ocasiones hacemos uso de nuestros conocimientos y nuestra imaginación para innovar, y crear nuevas ideas, nuevas actividades, nuevos mundos. Pero sólo un poco. Sin embargo, con esta asignatura creo que vamos a poder dar varios pasos hacia adelante y descubrir nuevas alternativas. 

Nessa Teran Iturralde.

Las presentaciones en nuestra vida.

La verdad es que llega un momento en el cual todos nos replanteamos si las presentaciones que realizamos para clase están siendo realmente adecuadas. En mi caso, cuando llegué a la universidad, me encontraba lejos de mi hogar, con nuevos compañeros (algunos me doblaban la edad) y cero creatividad, por lo que la elaboración de presentaciones orales y escritas me aterrorizaba. 

También creo que todos nos hemos convencido de la siguiente idea para todo tipo de trabajos:

    + CANTIDAD = + RESULTADOS

Pero durante mi periodo universitario he aprendido un nuevo concepto: CALIDAD. Es una palabra que está presente en nuestro día a día, siempre oímos hablar de calidad para referirnos a electrodomésticos, a comida, a fotografías... ¿y de trabajo?

Creo que no es necesario seguir extendiéndome con este tema, y prefiero que veáis este vídeo (dura 4 minutos) para que comprendáis la cantidad de torturas hemos creado (sin ánimo de ofender, yo me siento identificada)

 Don McMillan resume de manera sarcástica y en pocos minutos algunos de los errores más comunes al crear una presentación de PowerPoint. 

Cómo NO hacer una presentación

"Para empezar el 2015"

Llevo varios días pensando en esta entrada: quiero hacer una entrada especial, a modo de recuerdo sobre todo lo que aquí se habla. Y al fin lo he encontrado, y quiero compartirlo con vosotros.

"El sueño de educar" es una poesía de Gabriel Celaya que llegó a mis manos hace más de año y medio. Os la adjunto al final de esta entrada, pero primero quiero hablar de su autor y, sobre todo, de por qué tiene tanto significado para mí.

Gabriel Celaya (1911-1991):poeta español, comenzó estudiando ingeniería y trabajando en la empresa de su familia como gerente, pero poco a poco fue dedicándose a la literatura gracias a la influencia de varios intelectuales (como García Lorca o Moreno Villa).

Durante la década de los 30, Gabriel comenzó a escribir y llegó a publicar su primera obra, Marea del silencio ( 1932).

Y ahora la pregunta es, ¿por qué es tan especial?

Por una parte, este poema fue un regalo de una profesora con la que pude compartir dos maravillosos meses, y sobre todo, con quien pude aprender muchísimo sobre la profesión del maestro. La verdad es que las prácticas en los centros escolares son una grata experiencia en la carrera de Magisterio (ahora llamada Educación). Todo lo que aprendes allí te moldea como persona y como profesional, te abre nuevas visiones de la vida y te enseña la realidad.

Cuando yo empecé las prácticas, pensé que aquello iba a ser fácil, pero terminó siendo lo más gratificante y completo que había vivido en mi vida: niños/as  con diferentes necesidades (sonrisas, abrazos, cuentos, juegos...) habían hecho esos dos meses un periodo muy especial. Y no sólo ellos, sino también los profesionales que forman el centro, que aportando su pequeño granito de arena para que tu preparación en esa labor sea más divertida e interesante.

Por otra parte, este poema trata sobre la esencia de la función del maestro, a través de las palabras de Gabriel Celaya, y queda bien reflejada que la educación no termina en la escuela, y los esfuerzos y la pasión que hemos dedicado como educadores no dejará nunca de crecer, ni mucho menos terminará.

El sueño de educar:

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca

hay que medir, pesar, equilibrar.

Pero para ello

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marinero

un poco de pirata

un poco de poeta

y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja, que ese barco, ese

niño

irá lejos por el agua.

Soñar que este navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertas distantes,

hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

está durmiendo nuestra propia barca

en barcos nuevos seguirá

nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya.